Образование
— Вакантные места на 01.01.2026 отсутствуют.
— Форма образования — очная форма.
— Уровень образования не предусмотрен.
— Образование в МБУ ДО «Всеволожская спортивная школа» ведется на русском языке.
Интернет-сервис «Образование-Детям»
Программы МБУ ДО «Всеволожская спортивная школа»
Учебный план образовательного учреждения есть отражение содержания образования, реализуемого в рамках образовательной программы. Содержание образования, в свою очередь, выступает системообразующим элементом педагогической интерпретации социального заказа. Учебный план как педагогическая проблема вызывает неоднозначные подходы к его составлению, наполнению, структуре, содержанию. Но, несмотря на неоднозначность подходов, у них есть объединяющее начало. И к ним можно отнести компоненты содержания образования, включающие:
а) систему знаний,
б) систему способов деятельности,
в) систему творческой деятельности,
г) систему отношений, обеспечивающих обучение, воспитание и раз.витие
Поэтому каждый вид спорта должен содержать в себе все четыре компонента, хотя они по-разному соотносятся друг с другом. Одни выступают ведущими, другие — вспомогательными. Вычленение главного компонента обеспечивает ответ на вопрос: зачем этот вид спорта включен в учебный план, чему он обучает, что воспитывает, как развивает ребенка?
Формирование содержания образования трансформируется в устав, учебный план, образовательные программы по ступеням обучения и по видам спорта, в учебные материалы, обеспечивающие реализацию заявленных программ, в уровень педагогического предъявления и уровень структуры личности. Причем первые три уровня можно отнести к уровням проекта, два последних — к уровням процесса. Таким образом, образовательная программа включает не только учебный план по ступеням обучения, но и учебные планы, обеспечивающие целевое назначение заявленной программы.
Учебный план позволяет реализовать цели, образовательной программы общего образования и ориентирован:
на формирование разносторонней социально активной личности на основе интеграции качественного дополнительного образования в эмоционально привлекательной для учащихся воспитывающей среде;
на развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности;
на создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в различных профильных образовательных траекториях;
на достижение выпускниками социальной зрелости;
на защиту учащихся от некачественного образования.
В целях реализации Концепции модернизации российского образования, в целях предоставления возможностей самоопределения и самореализации обучающихся в рамках образовательной программы ДЮСШ им предлагаются следующие виды спорта: футбол, баскетбол, дзюдо, бокс, лыжные гонки, художественная гимнастика, плавание, боевое самбо, греко-римская борьба, бодибилдинг, спортивное ориентирование, современное пятиборье, волейбол, спортивная аэробика, биатлон, хоккей с шайбой, тхэквондо, футзал (мини футбол) настольный теннис.
Учебно-тренировочная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами.
Продолжительность одного занятия (в рамках основной программы) в группах начальной подготовки первого года обучения не должна превышать двух академических часов в день (45 минут х 2), второго года обучения в группах начальной подготовки — трех академических часов в день. Режим занятий в учебно-тренировочных группах, группах спортивного совершенствования и группах высшего спортивного мастерства разрабатывается тренером- преподавателем и утверждается администрацией Учреждения.
1. Учебная программа по футболу.
Структура многолетнего процесса подготовки футболистов представляет собой единую организационно-педагогическую систему, состоящую из последовательно чередующихся подсистем — больших стадий. Отбор детей в группы осуществляется строго в соответствии с возрастом так как футбол это командный вид спорта. В процессе занятий в ДЮСШ юные футболисты проходят две из них: полностью стадию базовой подготовки и частично стадию максимальной реализации индивидуальных возможностей. В свою очередь, каждая стадия включает несколько этапов многолетнего процесса подготовки юных футболистов, которые находятся в неразрывной связи с их возрастными и квалификационными показателями. На каждом из этапов процесс обучения и тренировки занимающихся в ДЮСШ осуществляется в конкретных учебных группах. Задачи, решаемые на каждом этапе подготовки, должны соответствовать биологическому возрасту юных футболистов, уровню их физического развития и подготовленности, способности к успешному выполнению возрастных тренировочных и соревновательных нагрузок.
2. Учебная программа по баскетболу.
Основная идея программы — реализация тренировочного процесса на этапах многолетней спортивной подготовки. Занимающиеся распределяются на учебные группы по возрасту и полу. Для каждой группы устанавливается наполняемость и режим учебно-тренировочной и соревновательной работы. Отбор детей представляет собой многолетний и многоэтапный процесс реализации комплексных мероприятий, направленных на оценку перспективности юных баскетболистов, правильную их ориентацию в спортивной деятельности, полноценное комплектование учебных групп и игровых команд, подготовку спортсменов в команды мастеров и сборные команды. Баскетбол — командный вид спорта, поэтому набор в группы осуществляется строго в соответствии с возрастом. Участие в соревнованиях помогает юным баскетболистам совершенствоваться в мастерстве. Необходимым условием совершенствования соревновательной деятельности баскетболистов является использование спортивного инвентаря и оборудования, отвечающего его возрасту физическому развитию.
Подготовка игроков строится с учетом неравномерного нарастания в процессе развития их физических способностей. В одном возрастном периоде прогрессирует сила, в другом — выносливость и т.д. Эти периоды, наиболее благоприятные для совершенствования соответствующих двигательных качеств, тренер способствует их воспитанию, давая нагрузки специальной направленности.
Подготовка баскетболистов проводится в несколько этапов, которые имеют свои специфические особенности. Главным отличием является возраст и уровень физического развития детей, особое внимание уделяется работе с высокорослыми юными баскетболистами — юношами и девушками, зачисляемых в ту или иную группу.
3. Учебная программа по дзюдо.
В основу учебной программы положены нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, и основополагающие принципы спортивной подготовки юных дзюдоистов, результаты научных исследований и передовой спортивной практики. Принцип комплектности предусматривает тесную взаимосвязь всех сторон учебно-тренировочного процесса: физической, технико-тактической, психологической и теоретической подготовки, воспитательной работы и восстановительных мероприятий, педагогического и медико-биологического контроля. Принцип преемственности определяет последовательность изложения программного материала по этапам обучения и соответствие его требованиям высшего спортивного мастерства, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей физической и технико-тактической подготовленности. Принцип вариативности предусматривает, в зависимости от этапа подготовки, индивидуальных особенностей юного спортсмена, вариативность программного материала для практических занятий, характеризующихся разнообразием средств и величин нагрузок, направленных на решение определенных задач подготовки.
4. Учебная программа по боксу
В основу программы положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, научные и методические разработки отечественных и зарубежных тренеров и специалистов, применяемые в последние годы. Программа содержит научно-обоснованные рекомендации по структуре и организации учебно-тренировочного процесса на различных этапах подготовки. Учебный план предусматривает теоретическую, общефизическую, тактико-техническую, психологическую, интегральную и профессиональную подготовку. В программе даны конкретные методические рекомендации по организации и планированию учебно-тренировочной работы на различных ее этапах, отбору, комплектованию учебных групп в зависимости от возраста, уровня развития физических качеств и от специфических особенностей занимающихся. Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности учащихся являются: выполнение контрольных нормативов по общей и специальной подготовке, овладение теоретическими знаниями и навыками по организации и проведению занятий и соревнований на учебно-тренировочном этапе и этапе спортивного совершенствования, выполнение нормативных требований по присвоению спортивных разрядов.
5. Учебная программа по лыжным гонкам
Программа определяет нормативную основу подготовки спортивного резерва, спортивных команд и спортсменов разрядников, задачи деятельности спортивных школ, режима учебно-тренировочной работы, основные требования по физической, технической и спортивной подготовке, условия зачисления в спортивную школу и перевода занимающихся на последующие года обучения этапов подготовки. В методической части настоящей программы раскрываются характерные черты многолетней подготовки юных спортсменов как единого непрерывного процесса. Рекомендуемая преимущественная направленность тренировочного процесса по годам обучения определяется с учетом благоприятных фаз возрастного развития физических качеств. В программе представлены типовые учебные планы по годам подготовки, приводятся допустимые тренировочные нагрузки и методические рекомендации по планированию тренировочного процесса, описаны средства и методы педагогического и врачебного контроля, основной материал по теоретической подготовке, воспитательной работе и психологической подготовке, инструкторской и судейской практике, дана классификация основных восстановительных средств и мероприятий.
6. Учебная программа по волейболу.
Программа определяет нормативную основу подготовки спортивного резерва, спортивных команд и спортсменов разрядников, задачи деятельности спортивных школ, режима учебно-тренировочной работы, основные требования по физической, технической и спортивной подготовке, условия зачисления в спортивную школу и перевода занимающихся на последующие года обучения этапов подготовки. В методической части настоящей программы раскрываются характерные черты многолетней подготовки юных спортсменов как единого непрерывного процесса. Волейбол — командный вид спорта и для формирования команд набор в группы осуществляется строго в соответствии с возрастом детей. Рекомендуемая преимущественная направленность тренировочного процесса по годам обучения определяется с учетом благоприятных фаз возрастного развития физических качеств. В программе представлены типовые учебные планы по годам подготовки, приводятся допустимые тренировочные нагрузки и методические рекомендации по планированию тренировочного процесса, описаны средства и методы педагогического и врачебного контроля, основной материал по теоретической подготовке, воспитательной работе и психологической подготовке, инструкторской и судейской практике, дана классификация основных восстановительных средств и мероприятий.
7. Учебная программа по настольному теннису.
В основу программы положены нормативные требования по физической и технико-тактической подготовке, современные научные и методические разработки по настольному теннису отечественных и зарубежных специалистов. Обучающиеся распределяются на учебные группы по возрасту. Для каждой группы устанавливается наполняемость и режим учебно-тренировочной и соревновательной работы. Подготовка обучающихся проводится в несколько этапов, которые имеют свои специфические особенности. Главным отличием является возраст и уровень физического развития детей, зачисляемых в ту или иную группу. Для зачисления дети проходят тестирование по показателям физического развития и общей физической подготовленности. После каждого года обучения учащиеся сдают предусмотренные программой нормативы. Многолетняя подготовка обучающихся строится на основе методических положений, которые и составляют комплекс задач, решаемых в учебно-тренировочном процессе.
8. Учебная программа по тхэквондо
Учебная программа содержит научно-обоснованные рекомендации по структуре и организации учебно-тренировочного процесса на различных этапах многолетней подготовки.
Программный материал объединен в целостную систему поэтапной спортивной подготовки и воспитательной работы, предполагает решение следующих задач:
— привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям спортом;
— содействие всестороннему, гармоничному физическому развитию и укреплению здоровья учащихся;
— подготовка спортсменов высокой квалификации, подготовка резерва в сборные команды России;
— воспитание волевых, морально-этических и эстетических качеств;
— профессиональную подготовку (подготовку инструкторов и судей по тхэквондо).
Программа составлена и предназначена для тренеров-преподавателей, педагогов и руководителей учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности, является основным государственным документом учебно-тренировочной и воспитательной работы. Однако данная программа не должна рассматриваться как единственно возможный вариант организации и планирования учебно-тренировочного процесса. Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности учащихся являются: выполнение контрольных нормативов по общей и специальной подготовке; овладение теоретическими знаниями и навыками по организации и проведению занятий и соревнований на учебно — тренировочном этапе и этапе спортивного совершенствования; выполнение нормативных требований по присвоению спортивных разрядов единой Всероссийской спортивной классификации.
Весь учебный материал излагается по следующим этапам: спортивно оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный, спортивного совершенствования, высшего спортивного мастерства, что позволяет тренерам- преподавателям дать единое направление в учебно-тренировочном процессе. На каждом этапе решаются определенные задачи.
9. Учебная программа по плаванию
В основу программы положены основные требования по физической, технической и спортивной подготовке, условия зачисления в спортивную школу и перевода занимающихся на последующие года обучения этапов многолетней подготовки. Учебный план является основным документом, ориентирующим тренера на многолетнюю подготовку спортсмена.
Многолетняя подготовка спортсменов планируется с учетом биологических процессов возрастного развития, с учетом гетерохронности и ступенчатым характером развития функций и систем организма в возрастной эволюции, обусловленности этих процессов индивидуальными особенностями организма, управляемыми и неуправляемыми факторами внешних воздействий, с учетом биологических особенностей возрастного развития.
На основе материалов, полученных в результате обобщения практического опыта работы тренеров и данных научных исследований об оптимальных возрастных периодах акцентированного развития двигательных способностей определяются задачи спортивной тренировки по возрастам для детей и подростков в ДЮСШ.
10. Учебная программа по художественной гимнастике
Данная программа содержит теоретический и практический материал для организации работы отделения художественной гимнастики детско-юношеской спортивной школы. Разработка настоящей программы вызвана необходимостью совершенствования учебно-тренировочного процесса в связи с возрастанием требований к подготовке занимающихся художественной гимнастикой детям.
Цель художественной гимнастики — гармоническое развитие занимающихся, всестороннее совершенствование их двигательных способностей, укрепление здоровья, обеспечение творческого долголетия. В процессе занятий формируются жизненно важные двигательные навыки и умения, приобретаются специальные знания, воспитываются моральные и волевые качества.
В основу программы положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, научные и методические разработки по художественной гимнастике отечественных и зарубежных тренеров и специалистов, применяемые в последние годы для подготовки высококвалифицированных спортсменов.
В программе даны конкретные методические рекомендации по организации и планированию учебно-тренировочной работы на разных ее этапах, отбору и комплектованию учебных групп в зависимости от возраста, уровня развития физических и психофизиологических качеств и от специальных способностей занимающихся. Программа предусматривает помощь тренеру во всестороннем контроле уровня подготовленности учащихся от начала их занятия художественной гимнастикой и до уровня высшего спортивного мастерства.
Цель данной программы: определить направление и содержание учебно-тренировочной и воспитательной работы отделения художественной гимнастики.
Программный материал объединен в целостную систему многолетней спортивной подготовки и предполагает решение следующих задач:
— привлечение максимально возможного числа детей к систематическим занятиям спортом;
— содействие всестороннему, гармоничному физическому развитию и укреплению здоровья учащихся;
— воспитание высоких волевых, морально-этических и нравственно-эстетических качеств спортсменок;
— развитие физических качеств гимнасток: силы, гибкости, быстроты, выносливости, координационных способностей, прыгучести и равновесия;
— формирование системы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для успешной деятельности в художественной гимнастике;
— осуществление подготовки спортсменов высокой квалификации, подготовки резерва в сборные команды России;
— организация профессиональной подготовки (подготовку тренеров и судей по художественной гимнастике).
Программа предназначена для тренеров-преподавателей и является основным документом при организации и проведении занятий по художественной гимнастике и хореографии во Всеволожской ДЮСШ. Занятия по художественной гимнастике рассчитаны на 11 лет работы с детьми и подростками (с 6 и до 17 лет).
В программе определены пути организации и планирования учебно-тренировочной работы на разных ее этапах, отбора и комплектования учебных групп в зависимости от возраста, уровня развития физических качеств и от специальных особенностей занимающихся.
Отличительными особенностями данной программы является акцент на организацию воспитательной работы, создание ситуации успеха, использования личностно-развивающих технологий в процессе работы с детьми, а также на психологическую и восстановительную подготовку гимнасток.
Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности учащихся являются: выполнение контрольных нормативов, овладение теоретическими знаниями, умениями и навыками по организации и проведению тренировочных занятий и соревнований на учебно-тренировочном этапе и этапе спортивного совершенствования, выполнение нормативных требований по присвоению спортивных разрядов Всероссийской единой спортивной классификации в соответствии с требованиями по годам обучения.
11. Учебная программа по тяжелой атлетике
Программа по тяжелой атлетике разработана в соответствии с нормативно-правовыми основами, регулирующими деятельность спортивных школ, и типовым планом-проспектом учебной программы для спортивных школ.
Программа включает нормативную и методическую части и содержит научно обоснованные рекомендации по построению, содержанию и организации учебно-тренировочного процесса на различных этапах многолетней подготовки спортсменов.
Весь учебный материал излагается по следующим группам: начальной подготовки, учебно-тренировочным и спортивного совершенствования. Это позволяет показать последовательность учебно-тренировочного процесса. Кроме того, предусматривается комплексность всех сторон подготовки (физической, технико-тактической, психологической и теоретической) по тяжелой атлетике.
Последовательность изложения программного материала по годам позволяет обеспечить в многолетнем учебно-тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей физической и техники тактической подготовленности.
Разнообразие тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определенных педагогических задач, позволяет в зависимости от этапа многолетней подготовки и индивидуальных особенностей спортсмена вариативно использовать программный материал для практических занятий.
Программный материал объединен в целостную систему многолетней спортивной подготовки и дает возможность решать следующие задачи:
— укрепление здоровья учащихся;
— гармоничное физическое развитие, разносторонняя физическая и техническая подготовленность по тяжелой атлетике;
— воспитание дисциплинированных, волевых, обладающих высоким уровнем социальной активности и ответственности юных спортсменов;
— формирование личностных качеств занимающихся, их поведения в соответствии с общественными нормами морали, гражданской и спортивной этике, развитие интеллектуального потенциала;
— подготовка спортсменов по тяжелой атлетике для пополнения сборных команд;
— подготовка инструкторов и судей по тяжелой атлетике для оказания помощи в проведении учебно-тренировочного процесса как в спортивных школах, так и в общеобразовательных школах и других организациях.
Нормативная часть программы формирует задачи деятельности спортивной школы, режим учебно-тренировочной работы, основные требования технической, теоретической и спортивной подготовки, условия зачисления в спортивную школу и переводные нормативы по годам обучения этапов многолетней подготовки.
12. Учебная программа по биатлону
Разработанная программа предполагает строгую преемственность задач, средств и методов тренировки биатлонистов, неуклонный рост объема общей и специальной физической подготовки, строгое соблюдение принципа постепенности в процессе многолетней тренировки спортсменов-биатлонистов. В ней представлены возрастные границы для занятий в различных группах ДЮСШ и рекомендуемые при этом соревновательные дистанции для различных групп.
Прежде чем приступить к обзору тренировочного процесса, необходимо познакомиться с особенностями биологического развития молодого организма в период начала и активных занятий спортом.
Возраст молодежи, занимающейся зимними видами спорта, и в частности биатлоном, совпадает с периодами высокоактивного биологического созревания организма. В общей возрастной эволюции человека именно в этот период жизни в организме происходят самые интенсивные изменения, ведущие в биологической зрелости. Хотя индивидуальные сроки начала и завершения процесса биологического созревания существенно варьируют, период в целом имеет общие признаки и закономерности. В нем довольно четко выделяются три фазы. Первая фаза характеризуется превращением ребенка в подростка и сопровождается возрастающим ускорением роста тела в длину, интенсивным усилением внешних (вторичных) признаков полового созревания. Вторая фаза, реализуя эти качественные изменения, превращает подростка в юношу/девушку. В третьей фазе биологического созревания доминируют процессы превращения конституции юноши в конституцию взрослого мужчины, девушки – в женщину со всеми присущими проявлениями усиленной выраженности так называемых третичных признаков полового созревания.
В зависимости от сроков начала и продолжительности каждой фазы биологического созревания выделяют ускоренный, средний (нормальный) и замедленный типы биологического развития. При ускоренном развитии (акселерации) процесс полового созревания начинается рано, быстро протекает и завершается. При этом у девочек первые признаки полового созревания появляются в 8-9 лет, а у мальчиков в 10-11 лет, а завершаются эти процессы в 14-16 и 16-18 лет.
13. Учебная программа гольф
Гольф как вид спорта относится к классу индивидуальных спортивных игр. Примерами таких видов спорта могут быть теннис, стрельба, боулинг, керлинг, шахматы и т.п. Цель игры в гольф – послать с площадки ти (стартовой зоны) мяч в лунку ударом, либо серией ударов клюшкой в соответствии с правилами. Минимальная игровая ситуация (игровое действие) в гольфе состоит в ударе клюшкой по мячу. Количество ударов, затраченных для поражения определенного количества лунок (как правило, 18-ти), обычно является критерием для определения победителя соревнований по гольфу. В свою очередь, количество ударов, совершенных игроков в соревнованиях по гольфу, опосредованно характеризует проявление его моторных, координационных, психических и интеллектуальных качеств. Таким образом, гольф — это вид спорта, в котором по определенным правилам сопоставляются моторные, координационные, психические и интеллектуальные качества спортсменов. Игровая площадка в гольфе представляет собой специально подготовленный участок земной поверхности площадью не менее 60 Га, на котором обычно расположено 18 игровых зон – лунок. Игровая зона — продольно ориентированный (вытянутый) участок земной поверхности, включающий стартовую зону (ти площадку) и финишную зону (грин), на 10 которой расположена лунка. Игровое покрытие травяное с различной высотой травяного покрова. Протяженность игровой зоны составляет от 130 до 530 метров. Таким образом, при прохождении 18-ти лунок в среднем за игровой раунд игрок преодолевает расстояние равное 6-8-ми километрам. При этом для прохождения 18-ти лунок игроком обычно затрачивается не менее 5-ти часов. В пределах игровой зоны располагаются искусственные преграды, затрудняющие совершение ударов по направлению и дальности: водные преграды — ручьи и водоемы, и песчаные — бункеры. Также в игровой зоне могут располагаться отдельно стоящие деревья и строения. Игровое действие в гольфе – свинг (колебание – англ.) состоит в ударе клюшкой по мячу вследствие перемещения звеньев тела в определенной последовательности и направлениях. Разделяя это действие по направлению движения клюшки и величине угловой скорости, общепринято выделяют пять фаз свинга: замах (отведение), разгон (приведение), собственно удар, торможение и завершение.
14. Учебная программа Легкая а атлетика
Лёгкая атлетика, один из основных и наиболее массовых видов спорта, объединяющий ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска, копья, молота, гранаты (толкание ядра), а также легкоатлетические многоборья — десятиборье, пятиборье и др. Основой легкой атлетики являются естественные движения человека. Занятия легкой атлетикой способствуют всестороннему физическому развитию, укреплению здоровья детей. Популярность и массовость легкой атлетики объясняются общедоступностью и большим разнообразием легкоатлетических упражнений, простотой техники выполнения, возможностью варьировать нагрузку и проводить занятия в любое время года не только на спортивных площадках, но и в естественных условиях. Легкая атлетика имеет большое оздоровительное значение. Занятия, как правило, проводятся на свежем воздухе. Легкоатлетические упражнения требуют динамической работы многих мышц, что позволяет легко регулировать нагрузку, улучшает деятельность двигательного аппарата, внутренних органов, центральной нервной системы и организма в целом. Программа ориентируется на развитие природных качеств личности, помогает учесть ее возможности в семье и школе, предоставляет ребенку право усвоить тот уровень программного материала, который ему доступен. Программа одного года обучения направлена на ознакомление с видами легкой атлетики, укрепление здоровья и закаливание организма занимающихся, воспитание интереса к занятиям легкой атлетикой, создание базы разносторонней физической и функциональной подготовленности. Данная программа предназначена для занятий в спортивной секции по легкой атлетике для 2-9 классов. Она предусматривает проведение теоретических и практических учебно-тренировочных занятий, обязательное выполнение контрольных упражнений и участие в спортивных соревнованиях. Теоретические сведения сообщаются в процессе практических занятий. Занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа. Набор в группы осуществляется не на конкурсной основе, главное – желание ребенка заниматься в кружке. Кроме того, предусматриваются индивидуальные занятия, которые направлены на развитие детей, подготовленных слабее. Набор в группу детей более старшего возраста, учитывает увеличение физической нагрузки.
15. Учебная программа Спортивная борьба
Спортивная борьба (вольная и греко-римская) является также эффективным средством воспитания важных черт характера человека: смелости, решительности, целеустремленности и настойчивости, самообладания, а также таких нравственных качеств, как уважение к сопернику, честность, благородство в отношении к слабому и мн. др. Кроме того, спортивная борьба является одним из популярных олимпийских видов спорта, признанным международным спортивным сообществом. Чем раньше спортсмен начнёт овладевать техникой и приёмами, тем большего мастерства и высот он достигнет в этом виде спорта. Программа «Спортивная борьба» ориентирует учащихся на приобщение к физической культуре и спорту, применение полученных знаний, умений и навыков в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта. Благодаря систематическим занятиям физической культурой и спортом обучающиеся приобретают общую и специальную физическую подготовку, а развитие специальных физических качеств помогает развить морфофункциональные системы растущего организма – в этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной образовательной программы по спортивной борьбе
16. Учебная программа Фигурное катание на коньках
Фигурное катание – конькобежный вид спорта, относится к сложнокоординационным видам спорта. Основная идея заключается в передвижении спортсмена или пары спортсменов на коньках по льду с переменами направления скольжения и выполнением дополнительных элементов (вращения, прыжки, комбинации шагов, поддержки и т.д.) под музыку.
Высокие требования к динамическому и статическому балансу, особенно в специальных элементах и вращениях. Высокие требования к координации движений. Движения часто выполняются асимметрично, односторонне, всем телом, с ротацией, в одну сторону — при вращениях, прыжках, поддержках. Разнообразие локомоций, поз, вращений, прыжков в сочетании с взаимодействием с партнером. Высокие требования к управлению темпоральными характеристиками и ритмом движения в сочетании с музыкальным сопровождением. Высокие требования к ориентированию в пространстве, манипулированию элементами среды (интерактивное взаимодействие со льдом).
17. Учебная программа по Хоккею на траве
Хоккей на траве является эффективным средством физического воспитания и содействует всестороннему физическому, интеллектуальному, нравственному развитию обучающихся, укреплению здоровья, привлечению обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, их личностному и профессиональному самоопределению.
Выполнение сложнокоординационных, технико-тактических действий в хоккее на траве обеспечивает эффективное развитие физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости, силы и гибкости) и формирование двигательных навыков.
Средства хоккея на траве формируют у обучающихся чувство патриотизма, нравственные качества (честность, доброжелательность, дисциплинированность, самообладание, терпимость, коллективизм) в сочетании с волевыми качествами (смелость, решительность, инициатива, трудолюбие, настойчивость и целеустремленность, способность управлять своими эмоциями).
